篇1：高考基础知识点全面复习指南
高考化学试题贯彻”能力立意，双基为本，学以致用”的命题思想，以基础知识为载体，注重对学生能力的考查，让那些基础扎实，能力强的考生得以发挥和表现他们的水平。因此，夯实基础是复习的关键。至于怎样夯实基础，我送大家五千万。
一、千万要背诵
化学被称为”理科中的文科”，离不开记忆。有些物理公式忘了可以推导出来，但没记住化学符号只怕难以自行创出。所以，记忆的重要性就不言自明了。平时着重记什么呢？元素周期表、化学用语、分子式、化学方程式、离子方程式，都是我们记忆的对象；元素、单质、化合物的特性以及变化规律是我们记忆的重点。就拿颜色来说吧，某些类似于”淡黄色固体”、”黑色粉末”、”红棕色”、”紫色”的说法常为出题者所钟爱，背诵了可以收到事半功倍的效果。在做物质推断题时，通过物理性质进行猜测，由于猜测范围较小命中率高，这就是推断题的”题眼”。要求学生背诵、默写元素周期表，做到人人过关。化学用语，化学方程式书写更是要持之以恒常练不懈。
在复习过程中，可以尝试各种各样的简易方法来记忆知识点，比如编口诀，离子方程式的书写步骤是”一化二离三删简”；编对联，氧化还原概念是”升失氧化还原剂，降得还原氧化剂”；编诗歌，背诵化合价是”一价钾钠氯氢银，一价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁、二四碳，二四六硫都齐全”。复习元素及其化合物时，以”元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；复习具体的单质、化合物时既可以”结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。也就是说，要对课本内容、知识结构进行梳理和归类，挖掘不同章节知识的内在联系，将所学知识”由点到线，由线到面”地进行组织，或绘图或制表，是以学生自己能理解的形式将知识系统化网络化。当然，要真正独立做到这些，要使所学知识先成为小系统，后成为大的网络。这样比较容易理解，也不容易遗忘。例如元素化合物知识一般认为杂乱无章,易学难记,但按照”知识主引线→知识点→知识网”的方式，将知识结构化、网络化、系统化，并依据”由点引线，由线连网，由网成体（立体）”的程序进行复习则可事半功倍。
案例1：例如对六种非金属及四种金属元素及化合物知识可作如下归纳：
表1非金属知识主线
气态氢化物
←
单质
→
氧化物
→
对应水化物
→
相应含氧酸盐
HCl
←
Cl2
→
Cl2O
→
HClO
→
NaClO、Ca(ClO) 2
H2S
←
S
→
SO2
→
H2SO4、H2SO3
→
Na2SO4、Na2SO3
NH3
←
N2
→
NO、NO2
→
HNO3
→
NaNO3、Cu(NO3) 2
PH3
←
P
→
P2O5
→
HPO3、H3PO4
→
Ca3(PO4)2、Ca(H2PO4) 2
CH4
←
C
→
CO、CO2
→
H2CO3
→
CaCO3、Ca(HCO3) 2
SiH4
←
Si
→
SiO2
→
H4SiO4、H2SiO3
→
Na2SiO3、CaSiO3
表2 金属知识主线
单 质
→
氧化物
→
对应水化物
→
相应盐
Na
→
Na2O、Na2O2
→
NaOH
→
NaHCO3、Na2CO3
Mg
→
MgO
→
Mg(OH) 2
→
MgCl2、Mg(OH) 2
Al
→
Al2O3
→
Al(OH)3
→
Al(SO4)3、NaAlO2
Fe
→
FeO、Fe2O3、Fe3O4
→
Fe(OH)3、Fe(OH)3
→
Fe2(SO4)3
这两个知识主线的特点是：①表达简练，重要无机物几乎尽列其中；②提示所有元素的知识主线具有相似性，因而具有生命力，有利于学生发挥迁移，预知未知元素族；③元素化合物知识的系统。学生通过亲自体验这一过程，从知识的源头入手形成知识网络，有利于提高背诵效率。
有机化学的规律性更强，”乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”。熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道。这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以，高三复习阶段的重要任务就是把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
二、千万要练习
化学习题是巩固学生所学化学知识、培养学生能力的形式，也是检验学生学习情况的手段。其实，学会解一道题仅是学习的低级层面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能升华到学习的高级层面，前届一个学生在毕业时说道：”高一高二时，在化学上没下什么功夫，没做多少题，成绩老上不去，进入高三后开始了我为化学而奋斗的历程。这一年里，我做了不知多少化学题目，功夫不负有心人，付出终于有了回报，成绩提高了。题做多了心里才会有底，有时候原本不理解的东西在做题目的过程中也会慢慢明白，而且解题也是件很有乐趣的事情。所以我对解题情有独钟”。通过类似试题的解析，学生才能感悟到守恒法、极端假设法、分摊法、方程式叠加法的应用。
练习题的选用以高考题和科研试测题为主。高考题是经过专家认真研究过的题目，这些题最能体现高考的命题精神，试题严谨，不偏不怪，有利于培养解题能力，有利于把握高考的方向。其次，挑选一些质量较高、有新意难度适中的模拟题。对高考试题”陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，不失是一个好办法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，归纳技巧，号脉高考。因此，在选做习题时要注重做后反思，如一题多解或多题一解；善于分析和把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如，已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：”主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”，这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。
能力的提升需要得当的训练，不训练就不会有由生疏到熟练的过度，就不会产生质的飞跃。绳锯木断，水滴石穿就是这个道理。及时进行总结，特别是做错了的题，一定要分析是知识点不过关，还是审题不清，能力不够，还是非智力因素的影响，努力克服自己在解题中的不足之处和不良习惯，争取每做一道题解决一个问题，从而提高复习的效率和复习的质量，做到事半功倍。
三、千万要设问
创设问题情景，使学生带着问题学。俗话说，学问学问，要学要问。如果学生善于发现问题和提出问题，经过老师的启发和学生讨论最后又能够解决问题，不仅会促进学生更加深刻理解所学知识，而且能从中培养独立思考的素质。为了启发学生思考，应为学生创设适当的问题情境。例如设问的方法有①从不同侧面不同角度设问；②抓住知识的关键点、疑难点设问；③对较难或较综合的问题，按认知层次分化知识点，从易到难步步深入地设问；④对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。
案例2：验证氨气、氯化氢极易溶于水的喷泉实验，可以采用以下程序展开复习教学：
①自问：如何证明氨气、氯化氢极易溶于水？
②实验探索：喷泉实验；
③得出结论：
④设问：哪些气体可以做喷泉实验？二氧化碳，氯气能否做喷泉实验？
⑤实验探索：学生讨论，并将结论升华成规律性认识；
⑥探索：如不用胶头滴管，能否产生喷泉？学生讨论；
⑦实验探索：如何用圆底烧瓶、带有导管的橡皮塞、胶皮管、酒精灯、少量浓氨水、大烧杯做喷泉实验（图1）。
对重点实验内容要有所延伸和拓展。
案例3：稀硝酸与Cu反应制备NO气体的创新实验（图2）。
①在装入药品前，如何检查装置的气密性？
②将活塞打开，从U型管的长管口注入稀硝酸。一直注到何处为止？
图1喷泉实验③反应在什么情况下可以自动停止？可在何处观察到无色的NO气体？图2稀硝酸与Cu反应装置
④如果要获得NO与NO2形成鲜明对照的实验效果，应该继续进行怎样的操作？
复习时以水代替酸反复做气密性检查和加酸练习。在复习中再现这些实验，教师边讲边实验，就会言之有物，学生身临其境，直观教学会大大降低了学生思维的坡度。
四、千万要审题
案例4：广州市一模23题（8分）：有机物A、B、C都是仅含C、H、O三种元素的羧酸酯，它们的水解产物分子中全都含有苯环。A的水解混合液不能与FeCl3溶液发生显色反应，B和C的水解混合液分别都能使FeCl3溶液呈紫色。A的相对分子质量是其同系列中最小的。
(1)A的相对分子质量是——–，其结构简式为—–；
(2)B的相对分子质量比A少14，则B的结构简式为：——-；
(3)C的相对分子质量和A相等，则C的可能结构有：—–(填数字)种，写出其中的一种
结构简式：——————。
该题满分为8分，平均得分仅为1.43分，难度系数为0.18，成为当年广州市一模化学试卷中最难的题。该题为何得分最低呢？在评卷时发现，此题得0分的考生特别多，关键是许多考生审题不清，没有注意”水解产物分子中全都含有苯环”，写错了A的结构简式，一步错，全题覆没。
因此，要在提高学生的审题的能力方面下功夫。学生在做练习题时，首先要认真准确地读题，找出已知条件，尤其要找出隐藏起来的已知条件，明白要解决的问题，然后就是要在已知和未知之间搭桥铺路，根据两者在知识体系中的逻辑关系选择求证方法和途径，最后解决问题。
五、千万要评题
老师给学生讲解高考的评分细则，例举学生答题时的常见错误，可使学生深刻感悟高考的要求，对复习起到事半功倍的作用。
案例5：广东第20题（14分）研究性学习小组进行SO2的制备及性质探究实验。
表3高考第20试题和评分标准
小题
标准答案
（1）根据反应Na2SO3（固）+H2SO4（浓）＝ Na2SO4 + SO2↑+ H2O，制备SO2气体。
①用下列简图，在答题卡的方框中画出制备并收集SO2的实验装置（含试剂）示意图。
带孔橡胶塞 锥形瓶 集气瓶 分液漏斗 导管 液体 固体
②实验过程中，使用分液漏斗滴加浓硫酸的操作是_______________。
(1) ①如图配置（4分）
（若固液未配置扣1分，导管没插对扣1－2分，没有尾气处理装置扣1分）
②打开分液漏斗上口的活塞，旋开分液漏斗的旋塞，缓慢滴加，一定量后，关闭旋塞。（2分）
（2）将SO2气体分别通入下列溶液中：
①品红溶液，现象是__________________________________；
②溴水溶液，现象是__________________________________；
③硫化钠溶液，现象是________________________________。
(2) ①溶液褪色（1分）
②溶液褪色（1分）
③有浅黄色沉淀(或溶液变浑浊) （2分）
（3）有一小组在实验中发现，SO2气体产生缓慢，以致后续实验现象很不明显，但又不存在气密性问题。请你推测可能的原因并说明相应的验证方法（可以不填满）。
①原因__________；验证方法__________________________。
②原因__________；验证方法__________________________。
③原因__________；验证方法__________________________。
(3) ①NaSO3 变质（1分）
取待测试样于试管中，加适量蒸馏水配成溶液，先滴入足量稀盐酸，再滴入BaCl2 ，溶液有白色沉淀生成，则证明该NaSO3 固体变质（1分）
②不是浓硫酸（1分）
用洁净玻璃棒蘸取待测试样，涂白纸不变黑，则证明该溶液不是浓硫酸（1分）
表4 第20题评分细则和常见错误
评分细则
常见错误
（1）①正确答案分三部分：左边2分，中间1分，右边1分。下列情况不扣分：
l 右边用广口瓶、右边用高锰酸钾处理尾气
l 中间增加一个用浓硫酸吸水的装置等
②打开分液漏斗上口活塞1分，旋开分液漏斗活塞1分。
下列情况扣1分：
l 分液漏斗无溶液，下面不是固体是液体（左）
l 导管长短不符合要求
l 无橡胶塞（中）
(2) ①溶液褪色（1分）
②溶液褪色（1分）
③有浅黄色沉淀(或溶液变浑浊) （2分）
（2）①将“褪”写成“退”或“腿”扣1分。
②将“褪”写成“退”或“腿”扣1分。
③写成“白色沉淀”、“沉淀”、“黄色结晶”均扣1分。
（3）①Na2SO3有杂质、Na2SO3被氧化成Na2SO4、Na2SO3不纯等，给1分。
②浓硫酸变稀、浓硫酸浓度变小给1分。
下列情况不扣分：
l 检查浓硫酸：写成用纸变黑：碳粉生成气体；加入铜片，加热有气体；蔗糖变黑；棉花变黑
l 检查浓硫酸：用锌粒、铝片、铁钉是否有气体；将铁片接入电路中是否导电
下列情况扣1分：
l 写成“Na2SO3含有Fe、Na2CO3、CaCO3杂质”
l 加入BaCl2
l 不加入盐酸，直接滴加BaCl2，有白色沉淀
l 重新换上新的Na2SO3，如果速度加快了或量多了
下列情况扣1分：
l 加入铜片，有气体
l 硫酸加入水，是否有热产生
l 重新换新的浓硫酸，看反应速度是否加快
收回原有的浓硫酸，适度蒸发，重新使用，反应速度是否加快
案例6：广东第20题16分）海水的综合利用可以制备金属镁（略）平均得分7.02分，得分率仅0.44，化学全卷得分率为0.69。结果20题是全卷中唯一一道得分率低于0.50的重灾题。
近几年高考试卷上有机化学反映出来的书写问题归纳如下：
（1）结构式、结构简式、分子式混写；
（2）有机反应方程式反应条件不对、不全，”=”、”→”混用，漏写”↑””↓”；
（3）结构式、结构简式、分子式中随意多H少H；
（4）有机物的结构式、结构简式、分子式书写不规范等等。
总复习应该把零碎的知识进行归类整理，经过加工使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考总结，从而使知识掌握的更为扎实，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将获得的知识转化成能力。
篇2：高考基础知识点全面复习指南
1、狠抓基础、提高能力
所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。
2、围绕一个中心打好基础
中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：
影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。
对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。
还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
3、形成两个习惯
一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。
4、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力
图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识。
图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。
通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。
5、走出六个误区提高复习效率
同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区：
1)对自己没有准确定位，好高骛远。
2)面面俱到，一味求全。
3)学习无计划，盲目跟从老师。
4)零敲碎打，死记硬背。
5)题海战术，追求数量。
6)审题粗心，解题方法僵化。
地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少学生在学习地理时感到十分困惑，甚至头疼。
应该说好的方法是成功的基础，在复习的地理的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。
篇3：高考基础知识点全面复习指南
（一）一轮复习 夯实基础。
时间安排是从开学到明年一月份，具体可分以下四个环节
第一，理清知识，突破薄弱环节。以《考试大纲》为线索，以教材为依据，复习相关知识。
第二，抓知识的形成过程，强化知识的内在联系。对知识不但要知道“是什么”，也要了解“为什么”，抓住知识之间的内在联系，形成知识网络。
第三，进行梯级训练。所谓梯级训练就是将测试题分为三种：第一种是以节为单位的基础知识测试；第二种是以课为单位的基础知识和基本能力训练；第三种是以单元为单位的综合测试。
第四，关注热点。每年的热点问题都是政治高考的重头戏，考生可建立一个“时政百宝箱”，将关于党和国家大政方针的信息记录下来，并运用所学知识作简要分析。
（二）二轮复习 全面提升学科能力，掌握解题方法。
时间安排是从明年2月至5月上旬，具体可分以下五个环节
第一，解剖高考真题，把握命题趋势。通过对近几年高考试题的分析，全面把握高考命题角度，多方位掌握知识。
第二，在知识的“准、活、精”上下工夫。所谓“准”，就是能准确把握知识本身的意义和规定性，能区分相近、相似、易混、易错的知识点。所谓 “活”，就是学活用活，既能把握知识之间的内在联系，又能准确迁移知识，转化、提炼知识。所谓“精”，就是对知识的掌握要突出高频考点。
第三，强化热点，多角度训练。在二轮复习中，应对本年度的热点问题进行全面梳理，归纳出几个专题，把握热点问题的实质，明确主攻方向。
第四，综合交叉训练，全面提高应试能力。近几年高考试题的一个显著特点是知识的综合性强，突破课、单元、模块的界限，一道题往往既考查这个单元的知识，也考查另一个单元的知识，既考查这个模块的知识，也考查其他模块的知识。
第五，总结试题特点，掌握解题规律。从选择题方面看，选择题通常会设置以下五种陷阱：1.以假乱真；2.张冠李戴；3.混淆主次；4.因果倒置；5.逆向选择。考生可根据选择题设置陷阱的特点来逐一破解。从非选择题方面看，非选择题的类型有文[HJ2mm]字表述型试题，有图、表型试题，有漫画型试题，但不管哪类试题，从宏观上都可以采用“三步破解法”解答。第一步，逆读。即先读设问，然后带着设问中的问题读材料，边读边思考。第二步，确定知识范围。第三步，组织答案。
（三）三轮复习 考前热身，模拟训练。
时间安排从明年五月中旬至高考前，具体可分为以下四个环节
第一，筛选高效信息，确定主攻方向；第二，抓纲务本，回归教材；第三，精选习题，进行考前热身训练；第四，翻看错题本，避免旧错再犯。
篇4：高考基础知识点全面复习指南
由于高考命题由“知识立意”转向“能力立意”的导向，无论是试题的编制还是答案的组织，都贴近教材，甚至一部分试题直接从教材知识中命题，所以在复习中回归书本就显得特别重要。在复习过程要讲究科学的方法，记忆是必需的，但是必须在理解基础上记忆，更重要的是要注意理解的正确性，下面两个具体例子的分析供同学们借鉴：
把握知识点的内在联系
11月8日是北京市区县、乡镇两级人大代表换届选举投票日，胡锦涛等党和国家领导人分别在各自选区参加投票，选举所在地区的区级人大代表。这里涉及人民代表大会制度是我国的根本政治制度等相关基础知识。对于人大制度的正确理解，除了掌握人大制度的基本内容、重要特征和优越性外，要弄清一些容易混淆的关系：
人大和人大制度 人大是我国的国家权力机关，是人民行使国家权力的机关，而人大制度是我国的政体，是我国的根本政治制度。
人大和全国人大 作为国家权力机关的人民代表大会包括全国人大和地方各级人大。只有全国人大才是最高国家权力机关，因为全国人大的职权具有至高无上性，其他机构不能超越它。
人大和其他国家机关 人大是人民行使国家权力的机关。其他国家机关指“一府二院”，是人大的执行机关，人民政府、人民法院和人民检察院都由人大产生，对它负责，受它监督。
人大的决定权和监督权 全国人大或地方各级人大的决定权主要是按照法定的程序来决定国家或本行政区域内的重大事项的权力，而监督权主要是人大监督“一府二院”的工作的权力，例如在人大的会议上听取和审查“一府二院”的工作报告。
人大和人大常委会 两者都是国家权力机关，其中人大是会议性机关，而经常性的工作由常设机关专做。县级以上人大都设立常委会，在人大闭会期间行使人大的部分职权。
人大的职权和人民政协的职能 人大和政协都都是社会主义民主的重要形式，但它们的性质有严格区别。人大作为国家权力机关，代表人民统一行使国家权力；政协是我国政党制度的重要机构，不是国家机构，政协对“一府二院”的工作可以进行批评、建议、讨论、协商，但不能行使审议或表决的权力。
对知识点的把握要“精”
国务院总理温家宝日前主持召开国务院常务会议，研究国有资本调整和国有企业重组工作。会议指出，完善国有资本有进有退合理流动的机制，是经济体制改革的重大任务，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。基本经济制度，既是学习的重点，又是大家的难点。我们可以概括为三个区分和“五四三二一”，以起到方便记忆、驾驭知识的作用。
“三个区分”是指严格区分所有制结构、所有制形式和所有制实现形式，其中所有制实现形式是指企业财产组织形式或经营方式，同所有制形式无直接关系，所有制实现形式应该而且要多样化，以适应各种生产发展水平的客观需要。
“五”是指五个概念：(1)公有制经济；(2)非公有制经济；(3)混合所有制经济；(4)国有经济；(5)集体经济。
“四”是指四个地位：(1)公有制经济地位，公有制经济是社会主义经济制度的基础；(2)国有经济地位，国有经济是我国国民经济的支柱；(3)集体经济地位，集体经济是公有制经济的重要组成部分；(4)非公有制经济地位，非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。
“三”是指三个作用，即国有经济、集体经济和非公经济的作用。
“二”是两个体现，(1)公有制主体地位的体现，公有资产在社会总资产中占优势；(2)国有经济主导作用的体现，国有经济的主导作用主要体现在控制力和竞争力上。
“一”是指一个决定。我国的基本经济制度确立从根本上是由生产关系一定要适合生产力发展的客观规律决定的，具体来说是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
篇5：高考基础知识点全面复习指南
高考生物基础知识的全面复习方法技巧，必须知道！
生物是一个非常好提升的科目，高二下学期就被遗传虐的70分左右（100满），但高三假期疯狂练习必修三的练习册，背下知识点，高三考试就在80分左右了（90满），这说明，决定高考生物很大程度在于基础知识，而不是闹心的遗传题计算！
01第一类：不放弃课本
无论学习好坏的同学，一定要仔细研究生物课本，也许一轮复习时你们还处于生物练习题的狂轰滥炸中，到了二轮，你就会发现班里的同学都捧着一本生物必修书。
那么现在你们该如何利用生物课本呢？
每当看见一道题（选择居多），请在做完之后认真将四个选项中的关键词找出来，有时会只考一个知识点，不管是否正确，都要翻开书，找到这一页，看看这道题问的知识点在书上怎么说的。
不需要整章就看，很多选项就涉及几句话的长度，就看这些就行。
你也许会问，生物题这么多，一个一个照课本翻多麻烦？
初期我也是这样的，不过做了几天题，翻了几十遍书，就会发现很多地方会重复，重复到我已经很熟练书上这点的内容了。这时再遇见，你就没有必要再看这里了。
如果遇见题目涉及到的页数章节你头一次翻，那你一定要实践，久而久之，你就会相当熟悉知识点，甚至考到这个知识点能联想到相关题型，有题目的结合，比死背知识点强很多！
这在高三后期的读书中，你会占到绝对优势——在别的同学熬夜看生物课本时，你能复习你自己薄弱的其他科目。
02第二类：练习册
建议高三同学买一个知识点小册子，数理化生放在一起的那种巴掌那么大的册子。这样查起来比同班同学方便很多！也方便你背最基础重要的知识点，不求知识点多。哪个册子都差不多，随便买一个就行。
大的练习册建议就用总复习优化设计的二轮复习书就可以，题足够你做了！
关于题型:
●选择
高三学期初，适合专门练习。加强选择只有看书巩固知识点，没有人书都不看，知识点都没掌握，题做得好的！
对于以后，建议想全面提升的同学做整套的生物（不是理综里的生物），那里都是各省市著名学校的模拟题，质量非常高，题型很多，知识点充足的情况下，完全可以靠做题提升分数。
●大题
在高三末期左右，我的知识点全面了，于是打开整套的理综，专门从大题中挑出——光合/呼吸作用的题，遗传大题，有丝/减数大题，内环境稳态（激素，神经，免疫）大题，生物实验大题，生态环境增长K值大题……具体这几大类，我把他们分类后，挑某一时间专门做某一类，做到一定数目（10+左右），就统一把他们放在一起，总结，总结什么？
1.哪些是这种类型的必考题。如光合呼吸一定结合图像问C3，问在哪里生成O2……
2. 哪些是这些题难度稍大的题。比如遗传最后两问，实验的研究误差分析……3.这种类型的题考的最基本知识点是什么？。比如光合/呼吸是CO2，O2生成的流程，有丝/减数是基本变化图像，激素是书上的3种模型（甲状腺，抗利尿，胰岛素），实验室自变量如何控制……虽然我总结出来了，但学弟学妹还要根据这些展开细小分支，自己展开一个大题的体系。大题很多都是每年固定的基本题型，注意把最基本的分数拿到手，由浅入深分析，再拿到高分。
选修：就需要死背，没有技巧可言！考试完全是让你像古诗一样背诵填空，但同时需要你有变通，如何把答案巧妙融合解答。
03第三类：错题本
来说说错题本的问题，很多同学问我数理化生的错题本应不应该做，因为一轮复习的题实在是太多了，应付不过来。就生物姐三年经验，错题本这个东西完全因人而异，举高三时的我们的例子吧，学姐Z，学哥X，和学姐我，我们的高考成绩差不多。
学姐从来做完题就拿刀开始各种裁剪卷子，她从不做课外练习题，几乎就是做学校发的卷子，但是一点也不遗漏一套，贴到错题本上，并直到高三最后一刻都拿着她的错题本找老师问问题。
学姐我在高三时对于学校的有些题会选择做（建议学妹学弟不要尝试，我有段时间因为这个遗漏很多知识点），同时做课外练习册，总的题量我多一点吧，但是我这样持续下去两周左右，觉得做错题本的时间还不如用来做题，于是很多错题本弄一半就不弄了，只有高三最后30天拿了个本做总结用，也不是错题本。
篇6：高考基础知识点全面复习指南
[政治] 狠抓基础突出主干
考生在进行政治第一轮复习时，应狠抓教材基础知识，同时突出主干知识。
从目前文综政治试题的发展趋向来看，高考考查的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材，比如一些客观题。
至于主观题，无论是学科内的还是跨学科综合的材料式问答题，也都需要运用已知的知识解决未知问题。我们很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有多少，但可以肯定的是，不掌握相关的政治基础知识，再有能力也只能是“望题兴叹”。
复习基础知识时，考生应对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。
政治是一门与现实联系比较紧密的学科，考生在关注课本之外，还需要关注一些时事热点。关注时事热点有很多途径，比如看电视新闻、看报纸、上网等。
光知道一些时事背景还不够，因为高考现在的题目是给你一个实事背景，要你用一些政治学、经济学、哲学的原理来分析它，所以在看新闻的时候，要非常自觉地把时事讲话转化为自己脑子里面的东西，非常自觉地按照考试的模式来看新闻，不断操练，考试的时候就可以提高自己的反应速度，提高自己的思维敏捷度。当看到一个题目的时候，就可以非常快速地反应出应该用什么知识点来解答它。
篇7：高考基础知识点全面复习指南
高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。如何来搞好今后一年的化学复习呢？省会某重点中学化学老师根据自己的教学和历届考生成功的经验，建议同学做好以下几点：
1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。
要根据自己的学习情况制定较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到”记住-理解-会用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。
2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。
化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从”怎么做”到”为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。
3.加强练习，温故知新，提高解题能力。
练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复习的进展，选做其中同步的习题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。练习时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构中的”位、构、性”三者间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。
篇8：高考基础知识点全面复习指南
许多考生常常抱怨说，高中政治不好学，考试中经常丢分。考生在政治考试中成绩不理想，究其原因，是考生对政治学科基础知识理解不准，知识不巩固，运用不好。
基础知识是政治学科大厦的根底。高中政治课的基础知识主要是指其基本概念和基本原理，复习中只有牢牢把握住政治课中的基本概念和基本原理，才能进一步学习，提高能力，形成知识体系，稳步提升测试成绩。以高考文综试卷为例，第25题、27题、28题、29题、30题、31题、33题、38题（1）等，都体现试卷高度重视对考生基础知识考察的要求。因此高考的落脚点必须落实到学科的基本知识内容上。这就需要对教材内容弄通、吃透，打下坚实的知识基础。对于政治中的基本概念、原理，关键在于理解。
根据的考试说明，以主干知识为重点，全面复习基础知识。主干知识是指在知识体系中居于核心地位的、可再生的、对学科体系起支撑作用的知识。如经济学中的商品、价值规律、市场经济、企业；哲学中的物质、意识、联系、发展、规律、矛盾、认识；政治学中的国家、国体、政体、民主、政党、政党制度、民族、宗教、国际组织等。以主干知识带动全面复习，在全面复习中突出把握重点。
对基础知识靠记忆去把握是不行的。考生运用概念时表现出的混乱和不准确，主要是因为不理解。概念有着特定的内涵和外延，必须认真分析才能理解。为了准确、深入理解基础知识，要抓住概念、原理的关键部分，通过分解概念及其涵义将每一个具体知识、具体概念都理解透彻。如哲学中的“联系”概念要抓住“事物之间与事物内部诸要素之间”两层含义。“规律”概念要抓住“固有的、本质的、必然的”几个意思。
在复习中，比较方法是常用的非常重要的学习方法。基本概念、基本知识在比较分析中才能准确、全面地理解和掌握。复习基础知识的过程中，要善于使用分析、比较的学习方法。如“运动”和“发展”两个重要概念，既有相同点，也有很大的不同点，弄懂其中的异同，才算理解了它们。再如：经济学中的价值与价格、国民生产总值与国内生产总值；哲学中的主要矛盾与矛盾的主要方面、意识能动性与主观能动性、政治学中的国体与政体、人民代表大会与人民代表大会制等。这些概念常常被弄混淆。这需要用比较的方法，弄清概念间的相同点和不同点。比较法可以通过画表格列出知识的区别和联系。
文综政治考试，突出强调考生对学科整体知识的把握。从整个知识体系上理解某个基础知识，有利于对知识的准确和深入理解。只有对知识有了整体把握、综合理解，才能够把握知识。总结多年来考生在高考中丢分的最重要的原因，就是在头脑中没有形成清晰完整的知识体系，不能有联系地灵活使用知识。
篇9：高考基础知识点全面复习指南
高考已迫在眉睫，根据近几年政治高考试题对考生考查的要求，笔者对政治科复习提出几点建议，供老师和考生参考。
一、抓基础知识落实，构筑完整的知识体系
复习应该紧扣基础知识，使考生真正领会教材的基本观点、基本原理，对原理的理解要准确简练，使用政治术语要规范。就建构完整、准确的知识体系而言，应做到点、线、面的结合。
1.对知识点的把握要“全”
就是要全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，因此，复习过程中只能是“以纲为纲，以本为本”，即以《考试大纲》为纲要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。
比如复习“认识”这个概念时，不妨联系唯物主义部分的“意识”概念。通过比较不难看出：意识是人脑的机能，是客观物质对象在人脑中的反映；而认识是在实践基础上，客观物质对象在人脑中的反映。显然，认识属于意识范畴，认识强调的是“以实践为基础”。这样一比较，就进一步加深了对“认识”这个概念的理解。有不少同学仅仅满足于对该概念的熟记，而不是把相关概念的内涵和外延加以比较，这样，对知识点的把握就很难达到“全”的程度。高考政治试题第36题：“矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物的发展。”这考查了考生对“矛盾”这一概念的把握，这道题看起来不陌生，但很多同学失分较多，说明相当一部分同学对知识点的复习是不到位的。
对知识点的复习还要注意把一些容易混淆的概念加以区分，例如：“国有经济的主导作用”和“公有制经济的主体地位”，这里的“主导”和“主体”容易混淆，要注意加以区分。“主导”侧重于控制力，也就是说国有经济的主导作用体现在对国民经济的控制力上。“主体”侧重于在社会总资产中占优势，而且注重质的提高。
2.对知识线的归纳要“清”
所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。即使知识点背得很熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。例如当复习“国家宏观调控”这一知识点时，首先应该回忆一下“市场经济的一般特征”这部分内容，接着复习“市场经济为什么离不开宏观调控”，然后再复习“宏观调控的主要任务和手段”。这样围绕“国家的宏观调控”把相关的知识点串联在一起。再比如，哲学中的“发展”问题，围绕这个知识点，应该弄清以下知识：什么是发展，发展的实质是什么，怎样坚持发展观，发展的动力是什么，事物发展的原因是什么，事物发展的状态有哪些，事物发展的趋势是怎样的，如此“点”、“点”相连，就能形成一条明晰的知识线。
3.对知识面的辐射要“宽”
知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。从纵向来说，首先要把经济常识的八课内容、哲学常识的四大块内容和政治常识的五课内容分别融会成一个有机的整体。例如，对经济常识来说，可以把这八课内容按经济理论、生产、分配、交换、消费进行重新整合。其中经济理论对全书内容具有统领意义，而生产、分配、交换、消费是经济领域内不可分割、顺序不能颠倒的四个环节。这样就可以把整个经济常识内容串联成一棵完整的知识树：经济理论是根，生产、分配、交换、消费是枝，商品、货币、市场经济、社会保障制度等这些基本概念和基本原理就是叶。从横向来说，关心时事政治，关注社会热点，也不要放弃冷点，用复习到的理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提高理论联系实际的能力。
篇10：高考基础知识点全面复习指南
1.注重“四能”“双基”
基础知识是能力的载体,离开了基础,能力也就无从谈起。有必要在寒假期间将三册化学教材通读,尤其是平时容易忽视的一些地方更应着重阅读、理解。
复习时不能就题论题,而应多观察、勤思考,多问为什么,多找问题间的联系,将已有知识运用到解决新问题中,从而提高能力。
2.关注习惯养成
只有养成良好的习惯,才能使自己的能力明显提高。可以说这一点是高考成功的关键。“审题不够仔细;表达不够清楚;书写不够规范”这几个问题都是习惯问题, 均直接影响着考生在高考考场上的正常发挥。在寒假复习、解题的过程中应注意以下几点①培养时间分配习惯。②培养难易辨别习惯。③培养良好审题习惯。④培养心理调节习惯。⑤培养知识迁移习惯。⑥培养良好表达习惯。
3.了解社会热点
了解身边的STS问题、一些生活、生产中的化学问题和身边的化学,如厨房中的化学问题、生活和生产中的化学常识等。在寒假,利用休息时间了解一下近期的社会热点问题。像近几年的化学诺贝尔奖等与化学、生物有关的前沿问题。但一般只需关注和了解,不一定要深究,要理性看待热点。中学生应该关注自然科学的新成就,但最重要的还是本学科基础知识。大多数情况下热点问题仅仅是作为素材,考查学生的还是对学科基础知识的理解和运用能力。
但这并不是要求大家去研究天津有哪些化学问题可能出现在高考中,只是在平时适当了解和关注一下发生在天津、发生在身边的一些事件即可。
篇11：高考基础知识点全面复习指南
生物学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的研究期中所蕴含的规律，再结合生物所特有的特点，就可以制定出适合自己的学习计划。下面是小编为大家收集的高考生物复习方法，简单实用的复习策略。希望可以帮助大家。
生物学科是以生物学的基本事实、概念、原理和方法为基础的，这些事实、概念、原理和方法构成了生物学科的基础知识，它们是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基础。
以能力考查为主导，是当前高考的基本理念，也将会是高考永恒的主题。但能力离不开基础知识，没有这些基础知识为载体，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，能力也就成了空中楼阁。
当前的复习中存在着一种偏向，强调了能力，忽略了基础，甚至把课本都丢在了一边，沉于题海，训练所谓的能力。这样基础没有打牢，能力也得不到应有的发展。
以知识为载体，考查考生的能力，处理好试题中能力和知识的关系，是试题质量高低的一个标准，那么，在复习过程中处理好知识与能力的关系，也是复习成败的一个重要标准。所以复习迎考的首要任务就是要掌握学科的基础知识。充分利用好课本，是落实基础知识的重要途径。
1.理解要到位
生物学是一门自然科学，理解生物学的主要概念、原理和规律，不仅是掌握生物科学的基础，也是形成科学思维的正确途径。
理解生物学知识，就是要对于生物学的基本概念、方法和原理，不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”。也就是不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。能够认识概念和规律的表达形式，定性描述、解释生物学的现象和规律。理解知识和掌握运用知识是前提，只有理解了的知识，才能记忆牢固，才能纳入到相应的认知结构中去，才能随时提取和灵活运用。
深刻理解生物学知识的基本方法在于多思， 一个有效的办法就是面对生物学的现象、 概念、 原理和方法，能够善于从不同的角度提出疑问，进行思考。
例如，关于“基因突变”的概念，课本的表述是“DNA 分子中发生碱基对的增添、缺失或改变， 而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变”。这个概念给我们的信息是，基因突变是基因结构的改变，而这种改变的原因是DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变。这是对基因突变概念的表层的理解。
如何深化对这一概念的理解呢? 我们可以进行如下的思考:
●基因与DNA、染色体、碱基间有什么样的关系?
●碱基对的增添、缺失或改变的含义是什么? 碱基替换是否一定导致性状的改变? 如果不是，什么情况下性状会发生改变，什么情况下不发生性状的改变?(有没有考虑到编码序列和非编码序列的改变? 有没有考虑到决定同一氨基酸的密码子可以是不相同的? ) 碱基对的增添、 缺失可能有哪些类型? 分别可能带来什么结果? (有没有考虑到增添或缺失的数目以及位点可能带来的不同结果? )
●什么时候可能发生基因突变? 哪些细胞可能发生突变? 突变后的基因哪些可能传递到子代， 哪些不可能传递到子代?
●为什么基因会发生突变呢? 这能够给你什么启示?
●基因突变有什么特点? 为什么会有这些特点的? 这些特点可以解释自然界的哪些现象?
●基因突变的结果是什么? 有哪些理论与实践的意义?
●基因突变与基因重组、 染色体变异有什么区别与联系?
只有经过这些思考，才能真正理解基因突变的概念，并与已有知识间建立联系。
2.记忆要牢固
对生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，还必须在理解的基础上牢固记忆。高考的问题背景是新的，但其落脚点一般是在课本上。只有牢固记忆基础知识才能做到应用自如。与其他自然科学相比，生物学有更多的需要记忆的知识。这些知识既是解题时思维的工具也是表达的形式。许多同学在考试时思维不流畅，不能用生物学的专有术语来表达，是与知识记忆不牢固密切相关的。就生物应考而言，背不是万能，但不背是万万不能的。
如果你不记得叶绿体的结构，不知道叶绿素在叶绿体中的分布，当然你就无法判断光反应在何处进行；如果你不知道原核细胞的结构特点，那么你即使知道细菌是原核生物，你也无法正确表达它的结构特点。要特别注意记牢课本中的一些重要的结论。
例如，必修第三章，可归纳出以下的一些结论性语句，这些结论往往就是答题的落脚点。
●细胞是生物体结构和功能的基本单位。
●构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都不是静止的，而是可以流动的。细胞膜的结构特点是具一定的流动性，功能特性是具有选择透过性。
●细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
●线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
●叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
●内质网与蛋白质、 脂类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
●核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。
●细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运; 植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。
●染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
●细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
●构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的， 而是互相紧密联系、 协调一致的， 一个细胞是一个有机的统一整体， 细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
篇12：高考基础知识点全面复习指南
初等数学：重基础，更重非基础
数学是什么，其本质就是逻辑推理。从已知的条件推理得出结论，其实就类似于从A地到B地有很多条路，很多种走法，我们需要在最短的时间内不用GPS就找到最近的路线，节省最多的油耗。
谈到数学学习方法大家常会头大，刷题成为普遍认同的”真理”，但笔者对此存在异议。以存在即合理的眼光看，刷题一定有其意义，但未必是适合每个人的好方法！学习数学，笔者始终认为是建立在思考之上的：思考所学内容，思考适合的方法步骤，同时还要思考自己的状态。一切学习方法，都是在对自己充分了解的基础上，根据自己的需求找到对症下药的良方。而真正说到方法本身，大概分基础与非基础两类探讨。
基础：数学的重中之重
所谓基础，是指比较简单、一般学会就能拿分的题目。例如今年四川高考数学题出现了最简单的等差数列求通项，甚至还有关于集合或是虚实数的题目等等。笔者称这类题目为”大杀器”。这类题往往让人心烦意乱：做出来觉得理所应当，要是突然”糟了”便是五雷轰顶，后果不堪设想。
为什么最简单的基础题会成为埋伏在茫茫试卷间的”大杀器”？正是因为”理论上讲”这些题都是照搬知识点，认真学了肯定做得来。于是做不来时会慌张，下来突然想起时会懊恼，恨不得回去做个十遍八遍。这个心理战的最终结局往往是大量的时间被投向基础，正如方法二，合理吗？答案是否定的。
非基础：成为高手的关键
基础部分是高中数学学习的重中之重，但绝不是数学学习的全部。想要成为真正的高手，非基础部分才是关键。
在高中，对于该部分的学习主要以老师教授(即非自学)为主。学习方法也很简单，首先就是”认真听课”。”认真听课”是每个人都知道的学习方法，几乎所有老师、学长、教育界人士都会强调，但在课堂上并不容易真正做到。毕竟，”听”是一件多么令人痛苦的事情，如果老师的讲法不对自己的胃口，走神在所难免。但”认真听课”的真正含义并不是认真”听”，”听课”的真实意义是”思考”。老师在讲，那么心中马上就想：他讲的是什么？和前面讲的内容有什么关系？他之后可能会怎么做？如果都能找到答案，那么内心便会油然生出满满的自信，自然变得专注，不会走神了。这才是真正的认真听课。当然，实在是想走神也是正常的，对这种情况，有一个方法是极好的：死盯着老师的眼睛。这种情况下还能走神的大神真是少之又少，如果你是其中一个，那么你还是自己埋头看书较好。
当达到一种境界，题是会做了，听别人讲也觉得轻松了，此时便是”打江山容易坐江山难”，要想保持这种状态，是最难的。依据个人经验，此时最好的方法就是自己当老师，找一个学生(同学或是好友)，给他讲解、答疑。在这个过程中，你的思维会越来越清晰，你所吸收的知识会一点一点真正为己所有。当然，如果自己实在是魅力有限，找不到一个学生，那做自己的老师也是极好的。
篇13：高考基础知识点全面复习指南
生物
活用真题增强综合力
刘春雷(生物备课组组长)
在跟上老师的辅导节奏和复习安排的基础上，做好以下几点：
1、查缺补漏。对照《考试说明》找到至今还没有掌握的知识漏洞及难点，多花时间和精力复习。
2、抓住主干。现在是综合卷，基于题目数量的限制，考查的一定是主干知识、重要知识，考生复习时要有所侧重。
3、活用真题。熟悉高考原题、精做题、做透题，从每道做过的题中得到收获，不搞一知半解囫囵吞枣。
4、多思多练。整理好各模块知识的核心概念，挤时间去构建自己的“脑图”，然后保证适当的习题量，提高得分率。
很多学生在纯粹考查知识的时候都没问题，可是在三科合卷解题时，往往写不出得分点。这是典型的综合不够，练习量不足。另外，对错题要及时反刍，避免再错。
篇14：高考基础知识点全面复习指南
高考历史试卷考到了中国早期的政治制度，这是非常基本的史实，但是试卷要求考生通过读懂材料进而认识到问题的本质。二是有不少题目命题者通过独到的视野和角度，对题目进行设问，如中国近代史上的重大事件，让学生分辨类似的细节。这就要求学生有较深的学科能力。这也正是新课改精神的体现，相信对学生学科能力的考查，必将继续贯彻于的高考当中。历史学科的能力包括文字的解读、理解能力，历史思维能力等等，但这一切都离不开对基本史实的掌握。再则，高三一年的时间非常地宝贵，我们应该将它更多得用于能力方面的训练。那用什么时间来完成夯实基础这样一个重要的工作呢？当然是这个宝贵的暑假了。随着期末考试的结束，一个期盼已久的暑假即将到来。作为一名选择历史方向的即将升入高三的学生而言，很有必要在暑假休息好的同时，利用这个暑假对历史进行复习。
篇15：高考基础知识点全面复习指南
1.、研究高考大纲与试题，明确高考方向，有的放矢
对照《考试大纲》理清考点，每个考点的要求属于哪个层次;如何运用这些考点解题，为了理清联系，可以画出知识网络图。
2.、针对典型问题进行小专题复习
小专题复习要依据高考方向，研究近几年出题考点和题型，针对实际练习考试中出现的某一类问题，可在老师或者课外辅导的帮助下，总结类型并针对练习，这种方法一般时间短、效率高、针对性好、实用性强。
3.、仍旧注重基础
解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的，再难的题目也无非是基础知识的综合或变式。复习过程中，一定要吃透每一个基本概念，对于课本上给出的定理的证明，公式的推导，重点掌握。
4、注意方法总结、强化数学思想，强化通法通解
我们可以把数学思想方法分类，更好的指导我们的学习。一是具体操作方法，解题直接用的，比如说常见的换元法，数列求和的裂项、错位相减法，特殊值法等;二是逻辑推理法，比如证明题所用的综合法、分析法、反证法等;三是宏观指导意义的数学思想方法，比如数形结合、分类讨论、化归转化等。我们把这些思想方法不断的渗透到平时的学习中和做题中，能力会在无形中得到提高的。
5、针对实际情况，有效学习
对于基础不太好的，可以重点抓选择前8个、填空前2个、解答题前3个以及后面题的第一问;基础不错的，可以适当关注与高等数学相关的中学数学问题。
6、培养应试技巧，提高得分能力
考试时要学会认真审题，把握好做题速度，碰到不会的题要学会舍弃，有失才有得，回过头来再看之前的题，许多时候会有豁然开朗的感觉。
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