历史答题技巧精讲

篇1：历史答题技巧精讲

高考历史有何答题技巧

高考的历史答题中有哪些答题套路呢?该如何作答才能让历史得到高分呢?有途网小编为大家讲解一下。

首先需要仔细阅读题目

一般的考生在答题的过程中经常不认真身体，导致很容易审题错误，一般的情况下需要相信第一印象，也要避免在历史的某一选择题上花太多的时间，如果遇到一时间无法立刻做出判断的历史题的时候，需要先选择一个答案，然后记住此题等到全部题都答完知识再重新分析此历史题。

历史选择题答题需要注意那些事情

我们在平时的历史做题中就要养成一个良好的学习习惯，并且在历史的答题中也需要注意一些事情。首先就是要仔细读题，不要在历史的答题中匆匆浏览，不要没看清楚问题就开始作答。并且要经过认真的推敲之后才可以进行作答，并且如果确定下来答案之后，不要拖泥带水，纠缠不休。

并且在历史的答题中，也要注意时间的安排，不要在一类题型中花费过多的时间，在答题全部完毕之后要认真涂卡，并且检查核对之前做过的历史题。对于某些历史题来说，如果看了一遍不懂，这个时候也不要发慌，再看一遍就会有更加深刻的理解，在答题的过程中，需要谨慎判断，历史答题的正确路会大大提高。

针对于不同学生的学习情况答题时注意事项

对于那些思维清楚的优等生来说，在历史的答题中需要掌握好答题的关键词，并且答题的书写要规范，并且不要阐述的过多，会给人一种废话连篇的感觉。在平时的训练中，学生也需要对于历史答题进行逐步的引导。

对于中等生来说，要尽量将答题点都捋清，有把握的答在前面，不是特别有把握的写在后面，如果必要的时候，也可以将历史材料中的原文几句话根据自己的理解写在答案中。

对于学困生而言，要多答题，并且在历史的答题中，能多写一些就多写一些。

篇2：历史答题技巧精讲

高考历史大题答题技巧

在高考文综历史的考试中，大题有哪些解题方法呢?下面小编为大家详细介绍下，仅供参考。

历史大题怎么解题

无论是一般类型的单个历史选择题，还是历史专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定。

解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类历史选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

2、审清答题主题。历史答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这一要求，选择的方向就确定了。

专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。

高三历史二轮复习技巧

全面归纳历史阶段特征，贯通基础知识。为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。

篇3：历史答题技巧精讲

高考历史必备答题技巧

高考历史材料大题以其设问灵活、考查能力高、分值大等特点，在高考历史试题中占有突出地位，下面有途网小编跟大家分享一下高考历史大题答题技巧，希望对你有帮助。

高考历史万能答题公式

历史问答题表述中的归纳概括方法

基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

万能经典高考历史答题公式

如何分析变法或改革成败的原因

基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

高考历史非选择题解题技巧

历史事件影响分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响如鸦片战争

经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体。

政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。

思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。

外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。”

万能高考历史答题模板

开放性问答题的答题方法

基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。

其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

篇4：历史答题技巧精讲

　　高考历史改革答题技巧

　　研读大纲，回归课本

　　杜秋凤说，按照往年高考全国卷新课标卷Ⅰ的历史命题情况，今年命题趋势与去年相比不会有大变化。立意上，将以基础知识为载体，会稳中有变，稳中求新。考生要仔细研读考纲，从题干、设问、答案着手，领会命题意图，把握高考导向。

　　此外，考生还要回归教材，固本消盲。根据课本目录厘清主干知识体系及其内在逻辑联系，及时反思自己的知识盲点和解题方法的误区。

　　杜秋凤建议，考生要学会“三看”：一看考过试卷的错题;二看感到不熟、理解不透的章节知识;三是看文物图片、数据、表格、地图及注释，并能前后联系分析其变化的原因。只要将知识盲点扫清了，并注意审题，考生自然就找到了高考成绩的增长点。

　　关注热点，综合分析

　　关注现实、情境立意是历史高考的常见模式。除人文主义、民生问题、经济转型等备考专题外，考生还要关注“传统文化与社会主义核心价值观”“丝绸之路与全球化”等热点问题，并结合教材阐述其背后的实质及原因。

　　杜秋凤说，真题具有代表性，对每一道高考题，都要在限时、限量、限分值的条件下仔细分析，认真解答，力求准确。做完后，要琢磨每道题的立意、背景等，找出规律。

　　审清题意，注意逻辑

　　历史材料题(历史主观题)以其设问灵活、分值大等特点，在高考历史试题中占有突出地位。

　　张艳萍建议，考生做题前一定要审清题意，明确出题意图和问题范围。然后，考生要带着问题读材料，边读材料边在题中找并划出有用的信息。要注意材料的出处、层次，顺手画上关键词，为答题做准备。

　　高考历史提分答题技巧

　　1.主观题多角度阐述

　　历史通常是由选择题与非选择题两大部分组成，而且相比较选择题而言，非选择主观题所占分数较重，且对学生综合知识考察较多。因此，许多考生在面对历史主观题时，感觉有点棘手，往往不能很好的猜到出题老师的”意图”，答题不全，导致失分。

　　为了在历史主观题上多得分，建议广大考生尽量多写。这里的多写，不是指将一个点深度阐述，而是指要围绕主观题的问题要求，从不同角度进行阐述，最好是分点有条理的阐述，能给阅卷老师留下好印象。这一建议也正好暗合了高考阅卷”踩点得分”、”不写不得分，多写不扣分”的基本原则。

　　2.利用好非选择题材料信息

　　除了主观题以外，历史考卷上的选择题也是考生必须翻过的一个”高山”，但是高考历史涉及的知识点之多，覆盖面之广，想要完全掌握，真是一项”大工程”。阅卷老师当然也不会疯狂到细分到每个重要知识点一个选择题，出题时也是有所考量的，通常从主观题的材料信息中，可以找到几个选择题的答案，这也是一直以来的一个不言而喻的”潜规则”。

　　高考历史六种题型解题技巧

　　1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

　　2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

　　3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　　4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　　5、评述型。评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。

　　6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”“你的认识”等。

篇5：历史答题技巧精讲

高考历史主观题答题技巧

很多同学认为历史就是个死记硬背的学科，其实历史在考试中也是有答题技巧的。

高考历史答题技巧精讲

第一步，审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。

第二步，审范围。所谓“范围”，指的是问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。换言之，就是要审清试题的具体要求，找到历史答题的广度和深度，否则便容易跑题。

第三步，审重点。就是分析历史试题的设问指向。试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。

第四步，审字词。就是从语法修饰的角度分析句子成分，找出历史试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。

历史材料解析题怎么答

1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。

这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。

这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

篇6：历史答题技巧精讲

高考历史大题万能答题技巧

在高三的学习中，任何的科目都有其特定的答题技巧，历史也不例外，下面有途网小编为大家讲解一下高考历史的答题技巧。

历史万能答题公式

1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)

⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)

⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等

历史答题该如何审题

第一步，审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。审范围。所谓“范围”，指的是高中历史问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。换言之，就是要审清历史试题中的具体要求，找到答题的广度和深度，否则便容易跑题。

第二步，审重点。就是历史的分析试题的设问指向。试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。审字词。就是从语法修饰的角度分析句子成分，找出高中历史试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示历史的时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。

篇7：历史答题技巧精讲

高考历史大题答题技巧大全

高考历史的大题该如何答题呢?有什么答题的方法可以掌握的呢?下面有途网小编为大家整理了一些历史的答题方法。

三读材料，获取信息。

高考历史的材料一般应该读三遍：第一遍，粗读(看)，明白大体内容; 第二遍，细读，结合材料出处的说明建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清高考历史材料中哪些是史实，哪些是观点;材料之间的关系是相对独立还是相互补充; 第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点(评论)分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。

抓关键词找哲理

1、关键词：根据……情况，针对……特点，根据……形势，从……实际出发，立足于……基础，提出……计划、方案、战略;从……中总结教训，取得经验、修订法律、调整政策、调查研究2、对应哲理：唯物论：物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是辩证法：矛盾具有特殊性，要求坚持具体问题具体分析认识论：实践决定认识历史唯物主义：社会存在决定社会意识

高三历史复习技巧

全面归纳历史阶段特征，贯通基础知识。为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。

篇8：历史答题技巧精讲

高考历史大题爆强答题技巧

高考历史材料大题以其设问灵活、考查能力高、分值大等特点，在高考历史试题中占有突出地位，下面有途网小编跟大家分享一下高考历史大题答题技巧，希望对你有帮助。

高考历史万能答题公式

比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

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万能经典高考历史答题公式

特点类：①基本型：一句一句概括主语+主题(材料有大部分答案，改造材料就是答案)

②比较型：也是用基本型的方法一句句概括(一个技巧：例如若材料一说了一个人的成果特点，那么材料二的人的成果特点和材料一是对立的!这种题干一般是：与xx相比，xxx的特点是什么?那么就去找和xx对立的特点即可)不要放过每一句，反正多答不扣分

③混合型：注意要灵活。若材料按照时序性，就像一段小简史一样，那么答题要从不同角度回答，不要只局限于政治、经济、文化去答，把思维发散开，切忌按照时间(或朝代)阶段答，要找主体，注意结合所学

高考历史非选择题解题技巧

影响类(考题中有一定的政治倾向，看题要结合国情)

分为：影响、作用、意义(意义只答积极方面)

组织答案：1、注重双重性：注意拆分成积极的和消极的

2、以积极为主：如果分值少，则只答它所属大事的积极作用，兼顾不同方面

3、注重多面性：在主题概念范围内的，按相关的各个方面相应分拆

4、“由近及远、由此及彼”：立足本身、再逐步言及相近领域，然后再扩展到相关其他领域

万能高考历史答题模板

论述题的解答和史论结合的方法

基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持”从历史中来，到历史中去“的原则。”从历史在中来“，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

篇9：历史答题技巧精讲

　　学会分析历史事件

　　如何分析历史事件呢?

　　分析历史事件应掌握4要素：原因、经过、结果、影响。人类社会的历史就是原因——经过——结果—影响的演变过程。

　　例如“鸦片战争”这一历史事件。高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因;第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过;第二节第一目“中英《南京条约》”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》”讲的是鸦片战争的结果;第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响。

　　如何分析历史事件发生的原因呢?

　　事事不无原因。

　　1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。

　　如秦朝的统一：

　　历史因素——春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局部统一。

　　政治因素——长期战乱，人民困苦，渴望统一。

　　经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。

　　民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。

　　对外关系因素——远交近攻的战略策略。

　　思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。

　　个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。

　　如何分析历史事件的过程呢?

　　关于历史事件过程的分析，一般可以有三种方法

　　1、以时间系事法，以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳。

　　如鸦片战争经过4点：6月，英舰封锁珠江口，战争爆发——接着，沿海北上到达天津白河口——初，英军扩大战争，一年内占香港和东南沿海一些城市——8月，英军到达南京下关江面，清政府求和，战争结束。

　　2、以空间系事法，以地点为纽带进行归纳。

　　如八国联军侵华战争4点：廊坊、杨村——大沽——天津——北京

　　3、以人物系事法，按照历史人物的活动来归纳。

　　如太平天国的防御战，就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握。

　　如新航路开辟的经过，就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动来归纳。

　　如何分析历史事件的结果呢?

　　历史事件的结果一般不外乎四种：

　　①成功。如：新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等。

　　②失败。鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族大起义失败等。

　　③既有成功的地方，也有失败的地方。如辛亥革命、国民大革命等。

　　④胜而不胜，不败而败。中法战争，中国是胜而不胜，不败而败，法国是不胜而胜，败而不败。

　　关于历史事件的结果，一般应该从3个方面考虑：一个“是什么”、两个“为什么”，即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果。

　　如何分析历史事件的影响呢?

　　1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。

　　如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体。

　　政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。

　　思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。

　　外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。“

　　清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。”

　　2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。

　　如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体，对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响;思想上——新思想的萌发。

　　如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒，所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等;经济上——帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一步解体，客观上为民族资本主义的发展提供了条件;思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝(“扶清灭洋”)思想。

　　3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。

　　如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。如工业革命对中国的影响。政治上，第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半封建半殖民地社会;经济上，近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业，或中国资本主义产生];思想上，先进的中国人向西方学习科学技术。

　　4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：

　　一是特殊性影响转化为普遍性影响，如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响，由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。

　　二是普遍性影响转化为特殊性影响，如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响(给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透;经济上——经济的剥削和掠夺;思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。)。对中国的影响呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动，给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长奠定了物质基础。 第三，天主教从海路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。

　　5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。如中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面影响。如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。

 

　　历史复习要注意5个隐形知识点

　　隐形知识，是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又常考到的知识。我们在进行历史学科的复习中，要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握。

　　一、目录标题中的隐形知识

　　这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成和发展—夏商”，就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期。与此相类似的知识点有：战国是封建社会的形成时期;秦汉是封建社会的初步发展时期;五四运动到中国共产党的“三大”即至是中共创立时期;国民党“一大”至汪精卫叛变即至7月为第一次国内革命战争时期。由此可见，教材的目录标题隐含着丰富的知识，学习时要善于挖掘和思考。

　　二、跨章节中的隐形知识

　　这类知识，因教材的编写体例，或隐形于背景，或隐形于因果，或隐形于时限，或隐形于补述，或隐形于删简。如战国时的长平之战隐形于秦统一的背景;曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节;司马睿给祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教材;9阿保机建国契丹隐形于五代时限之内;北宋末年钟相提出“等贵贱、均贫富”口号隐形于南宋农民战争;蒙古政权的耶律楚材劝止窝阔台汗破坏农业隐藏于元世祖劝课农桑;春秋的皮囊鼓风冶铁、突厥、契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述。东周的后期是战国，但东周的后期即公元前4至公元前2，并不等于全是战国，因战国止于公元前2，比东周时间要长，这段史实被隐没于教材的删简之列了。于是，学生在学习时要注意前后知识的联系。

　　三、插图中的隐形知识

　　通过图案插于课本，形象生动地强调该史实的重要，减少了课本的冗长文字表述，因而也造成了学生所忽视的隐形知识。如隐形于扉页彩图中的《自由引导人民》，就反映了法国七月革命;隐形于书中的人物插图《达·芬奇自画像》，就使人不易觉察到课本举出了达·芬奇的代表作品有3个;隐形于书刊手迹之类的插图，更暗示了许多知识，“大总统誓词”中的民国元年，就是指，“严夏和他的主要译著”图中除《天演论》之外，还有与孟德斯鸠《论法的精神》书名相异的《法意》等等。学习时，对插图的隐含的知识不可忽视。

　　四、地图中的隐形知识

　　这类知识，隐形于课本的历史地图之中。如“元朝疆域图”和“漕运图”上，都明白告诉人们由于水患，黄河改道入淮的史实。中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释，更是潜藏着许多重要知识点，如今天的开封，战国时称大梁，北宋叫东京;宋代名港明洲，在明代却叫宁波，北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人：如“美国独立形势图”上表明英国在承认美国独立的条约中，把阿巴拉契亚山脉以西，密西西比河以东的大片土地划归了美国。在“19世拉丁美洲独立运动”图上，明白告诉学生，在拉丁美洲，除了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰、英国和法国。所以，学生在对教材的学习中，应该结合地图加以分析和消化。

　　五、注释中的隐形知识

　　注释是对教材部分内容的补充说明，按说没有多少必记知识。可是高考不排除在这出题，一些出人意料的题往往就出在注释上。如试题的“榷场”，一般答法都是“宋代的边境市场”。可这不行，非得答成注释的“收税贸易市场”不可。因此注释成为不可忽视的知识点：铜器在父系氏族公社时期就开始制造;哈雷是英国近代天文学家;禁军，在南北朝是指皇帝亲兵，在北宋是指国家正规军;调，指户税，实质上是人头税;《周髀算经》，可不能据“算经”二字或载有勾股定理”就确认为数学专著，因《中国古代史》选修本就明白注释为天文学著作;阿蒙神庙，就是卡尔纳克神庙，等等。这些知识都是通过注释表述出来的，所以在学习时不能忽视。

篇10：历史答题技巧精讲

高中历史大题有何答题技巧

想要提高历史成绩该如何答题呢?高中历史答题有哪些技巧呢?有途网小编为大家整理了历史答题技巧精讲。

高中历史选择题解题技巧 “三看三思”的方法

审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围;看否定、肯定，确定答题方向;看关键词语，明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。

三思：思是否符合史实;思是否符合题干要求;思是否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。

高考历史大题解题技巧

高考历史的大题解题方法有哪些呢?首先是高考历史的文字表达方式，文字表达一定要字迹工整，排列整齐;语句要通顺，语言要在准确;高考历史大题段落要清晰，直观明了，要做到条理分明，一目了然，带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。

高考历史如何分析变法和改革成败的原因呢?首先答这类的高考历史大题，要注意几点。回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。一是当时历史的发展背景和潮流，改革变法是否符合当时的历史发展。二是改革的政策是否正确，看是否有效的实施。三是看当时的新旧势力的对比。最后要看改革者的素质。

在考试中，关于评价中国古代社会经济的发展原因这样的历史大题，可以从以下几个方面入手：一是生产力因素，包括生成的工具、生成的技术;二是生成关系因素，包括新的生成关系的确立以及土地政策的调整。

篇11：历史答题技巧精讲

　　

　　同学们，距离高考还有不到100天的时间，有准备者方可从容应对！结合老师的高考阅卷经历，我又收集了网络的一些资料，整理编撰了以下的这些东西。首先，请你相信高考无捷径但是有路子，方法不在于多而在于精。所有的技巧方法都是给我们提分用的，但是得分的重点还是要靠基础知识，俗话说：基础不牢，地动山摇！

　　你们都熟悉老师的一句话：每个人都在书写自己的历史，请你认真点！

　　那么现在，认真的开始你的阅读吧……

　　一、选择题：审清两个要素

　　无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

　　1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制（也就是我平时所说的时间定位）。近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

　　2、审清答题主题。答题主题就是指试题所提供的各种材料（材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等），也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这一要求，选择的方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。

　　二、非选择题（包括材料解析题和论述题）：做好非选择题，要从以下三个方面着手：

　　（一）把握六种题型

　　在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。下面对六种题型做以简单的阐释。

　　1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

　　2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

　　3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　　4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　　5、评述型。评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件（现象）和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。

　　6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点（看法）”、“试谈谈……”、“你的认识（体会）是……”“你的认识”等。

　　（二）审题必须把握的“一、二、三”

　　“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据）”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。

　　“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。其次是“立足材料，联系课本”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。

　　“三”是指构思答题的“三个步骤”。即“一看”，看有几个设问；“二找”，找出设问中的求答主题（或项目）和限制条件；“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，必须采用“序号化”，如：①②③。

　　（三）根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评

　　“述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：（1）题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。（2）对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。

　　“论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。

　　“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。

　　“比”，即比较。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较；对于没有给出明确比较项目的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的进行比较。

　　方法：以一个事件或者人物为中心，列出相关的项目；然后与另一个对比。

　　原则：（1）比较历史现象发生的原因、背景、历史条件和目的。（2）比较历史现象的内容、特点、特征、性质、实质。（3）比较事物成败的原因、历史作用、地位、影响、经验和教训等。

　　“评”，即评论、评价、评析等。要想评论正确，要做到以下几点：（1）用辩证唯物主义的方法看问题。（2）评论问题的观点立场要正确。（3）评论要以事实做论据。

　　附一：对历史事物分析的“公式化” 模式

　　1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）

　　⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

　　⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

　　⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

　　2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利的、积极的因素

　　3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）

　　⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

　　⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

　　广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

　　4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

　　⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）

　　⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

　　⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等

　　三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层次的因素。

　　5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

　　最后再提醒同学们几个注意事项：

　　1、答题的文字表达方式

　　基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，做到条理分明，一目了然。

　　2、比较项的确定方法

　　基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

　　3、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

　　基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是自然地理条件的因素等。

　　4、开放性问答题的答题方法

　　基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。

　　其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

　　5、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

　　基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。（1）这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？（3）如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

　　6、论述题的解答和史论结合的方法：

　　基本方法：回答论述题一般有三个步骤。首先要在正式答题前，在草稿纸上列举本论述题的简单提纲。其次按照以下几个步骤：第一、判断是非，表明自己的观点或者提取有效的、有足够历史依据的信息结论；第二，列举史实，分层次说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一；第三，要适当小结，升华观点（主要是提升自己看问题的层次、体现自己的知识联系水平）。最后还要注意：论述题不要罗列要点，最好不加序号如①②③，利用段落来体现你回答问题的层次。

　　最后，还是那句话：

　　每个人都在书写自己的历史，请你认真点！

 

篇12：历史答题技巧精讲

　　破解高考历史开放性试题

　　基本结构（三段式——总分总）：

　　（一）论题：自拟论题/评析观点/提炼观点（1-2分）

　　（必须围绕题目主题，必须是结构完整的句子，必须是陈述句）

　　（二）论述：必须以史实为论据（例子）对论题进行阐释（8-9分）

　　①要求史论结合（史实+对应结论）。

　　②一般需要列举三个或以上的史实作为论据。

　　③可以从广度（同一方面，呈平行并列关系的三个史论，如政治原因、经济原因、思想原因等）、深度（不同方面、不同层次的三个史论，如背景原因、内容特点、意义影响等）或正反两方面（中外、古今、变与不变等；广度、深度相结合）

　　（三）总结：对论述内容进行总结，围绕主题进行升华（1-2分）

　　（必须进行升华，不可简单重复题目）

　　类型一：自拟论题类

　　考查方式：在深刻解读材料信息、题目情境的基础上，运用知识，得出理性认识，自行拟定一个具体的论题；论题的提炼和拟定，都需要运用思维对信息进行深刻的解读、联想，进而形成自己的历史感悟，自我构建观点。

　　题目类型：

　　（1）开放型自拟论题类型：提取．．．信息，自拟论题，并阐述；

　　（2）限定性自拟论题类型：提取．．．信息，围绕．．．（主题）自拟论题，并阐述。

　　设问类型：

　　（1）“就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐释”

　　（2）“从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述”；

　　（3）“围绕．．．自行拟定论题，并对论题进行阐述”。

　　答题思路：

　　1．研究设问

　　（1）阅读题目，研究具体要求，分析限定语，领悟试题立意；

　　（2）判断题目类型，如根据设问“拟定．．．”的特征，判断题目为自拟论题类开放探究题。

　　2．拟定论题

　　（1）通读材料，通过层次划分与核心词查找确定主旨，将其确定为材料的核心论点；

　　（2）若有几个并存的论点或两个截然相反的论点，要慎重选择其中一个作为核心论题，立场要鲜明，言简意赅，须形成判断句式。

　　3．论证论题

　　（1）结合史料和所学知识，对拟定的论题与论据之间的逻辑因果关系进行历史解释；

　　（2）选用的史实论据与论题必须构成逻辑因果关系；阐述过程务必言简意赅，不要过度解释。

　　4．总结升华

　　（1）对论据与史实进行总结，照应观点；

　　（2）提升观点的理论层次，渗透历史唯物主义，渗透家国情怀，说明时代意义或现实意义。

　　类型二：观点论证类

　　考查方式：对材料中观点做出判断，进行阐释、评述、论证，无需自行拟定新观点。评论的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。

　　命题角度：

　　（1）材料大多出自历史学者的著作，常以一段历史结论型或历史解释材料为载体命制问题；

　　（2）以宏观和开放的视角重新审视历史事件和历史现象，公正、客观地综合运用所学知识归纳、论证观点。

　　题目类型：

　　①提供一则或多则材料，从材料中提炼概括观点并加以评论（析、述）；

　　①材料中有多个观点，依据材料和所学，选择你赞同的一种（或两种），并加以评论（析、述）；

　　②直接提供史学界对某事件、历史人物、历史现象的观点，依据材料并结合所学，对观点进行评论（析、述）。

　　答题思路：

　　1．明确设问要求：

　　带着问题对材料进行分层、分点阅读，找出可要求概括的或隐含的关键语句。

　　2．提炼、选定观点：

　　（1）研读材料的基础上，提炼出符合题目要求的观点；

　　（2）从提炼出的多种观点中，选出自已最有把握论证的观点；

　　（3）选出的观点要做到立场鲜明、言简意赅且为陈述判断句。

　　3．搜寻史实进行论证：

　　即史论结合论证，用2-4则史料来论证，做到一则史料一论证，然后下一个总结论，史料要与观点逻辑一致。

　　4．总结提升、组织答案：

　　（1）总结要呼应开头，语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华；

　　（2）组织答案要表述成文，最好是三段式，不要序号化；注意字数限制，一般要写满；语言要精练，切中要点；论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据。

　　类型三：信息阐释类

　　含义：即“历史解释”，通常是指运用一定的理论、概念、方法，以史实为依据、探明历史因果、阐释历史意义和客观评判的过程。

　　考查方式：以文字、图片、表格等形式为载体，对历史事件或历史现象进行解释、说明、阐述、论证等。

　　题目类型：

　　（1）信息提取说明类：从材料中提取两条或两条以上信息，用准确简明的语言概括，并对提取的信息从因果关系等方面进行说明。

　　（2）信息观点论述类：审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，依托材料并结合所学进行阐释。

　　（3）设问类型：①根据材料谈谈你对．．．的理解；②对材料进解读；③依据材料并结合所学知识，对．．．做出合理解释。

　　类型四：历史短文类

　　考查方式：①考查学生准确辨析史料的价值，从图画中发现并提取有效信息，运用有效信息并结合其时代环境等所学知识，组织语言系统表述的能力。

　　②鉴别史料作者的意图和目的，辨析和整合史料的有效内容和价值，依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行客观叙述，独立探究历史问题，提出新的解释。

　　题型特点：

　　1．形式多样：命题形式和材料的呈现形式多变，如地图、图片、目录、公式、表格等等。

　　2．重大主题、内容开放：命题内容往往涉及历史的核心素养和重大学科理论问题，如唯物史观、家国情怀；或抗日战争相关学术问题、科学技术是第一生产力、文化交流、弘扬中华民族优秀传统文化等。

　　3．立意高远、开放性强：史学价值立意和社会立意、价值立意相结合，立意开放而高远，体现历史学科“以史为鉴”“经世致用”的学科功能。

　　4．题目明确：一般会提供明确的题目，“以．．．为题”。

　　解题步骤：

　　步骤一看问题：审清题目具体要求，有针对性的解答。

　　步骤二读材料：

　　泛读：找出材料关键词或者关键句，划分层次。

　　精读：将关键词句和所学知识联系。

　　步骤三写答案：写答案：要求段落化、要点化但不主张序号化

　　在组织答案时要分三段：第一段观点部分，字数要求20-30字；第二段：史论结合论证部分，字数要求100-150字；第三段总结部分，字数要求20-30字；因此总字数为150–200字区间。

　　第一段：观点部分。

　　阅读材料基础之上，准确、全面地概括出材料中的基本观点，用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点。立场鲜明，论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。

　　提出论点要注意六点：

　　（1）不能写成短语，必须形成判断句式；

　　（2）不能含糊不清、摩棱两可；

　　（3）不能长篇大论却不知所云；

　　（4）不能完全抛开材料中的观点，这样就跑题了；

　　（5）学生存在误区，为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄，论证过程无法展开。

　　（6）提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去表态。可以简单写个提纲，这样才能一气呵成。

　　由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组织语言能力的要求较高，因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破。

　　第二段：史论结合论证部分。

　　在这一部分中要求从2–4则史料来论证观点，并且做到一则史料一论证，而不是堆积史料，然后下一个总结论。表述要准确，层次要清晰。史料与论点在逻辑上逻辑一致，论据要具有说服力，要能够支撑和证明论点。语言专业，论文的语言要符合历史专业性要求，要使用专业术语，尽量回避生活化、文学化语言。

　　运用“4W1H”方法就能很好的做到史论结合。“4W1H”就是When（时间）、Why（背景）、Who（谁）、What（做了什么）（以上四W构成史料）、How（怎么样，构成史论）。例如：洋务运动我们可以这样描述：19世纪代（When）清政府面临内忧外患（Why），地主阶级洋务派（Who）在中体西用思想指导下，创办近代军用工业、民用工业、派遣留学生、建立近代海军（What），洋务运动开启了中国近代化进程，但其根本目的维护清王朝专制统治，未能实现富国强兵目的。（How）。

　　第三段：评论部分。

　　用理论来论证这个观点或写总结性语言。这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和文明史观、全球史观、现代化史观等史观以及历史发展的趋势等来论证。不能简单重复总观点，必须作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法。要呼应开头，但在语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华。

　　格式规范，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”、“论证”、“结尾”这样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。

篇13：历史答题技巧精讲

高中历史必背知识点及答题技巧

高考历史答题有什么技巧可以利用?这是每一位文科考生都想知道的“秘籍”。下面是小编整理的高中历史必背知识点及答题技巧，具体内容如下。

高中历史必背知识点：秦汉

高中历史秦汉——多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演变成分裂

1、秦统一天下的必然性和条件。

2、秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。

3、从正反面分析秦亡汉兴的原因。

5、秦皇、汉武多方面的活动。

6、理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景，内容，作用。

7、自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。

8、秦汉与匈奴，西域，越族的关系。

9、张骞和班超的贡献：丝绸之路。

10、造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和《史记》，数学和封建教育。

11、秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。(土地兼并、暴政、思想专制)

高中历史必背知识点：隋唐

高中历史隋唐——封建社会的盛和衰

1、隋大统一的历史原因。秦和隋的相似性。

2、隋承前启后的历史地位。

3、全面细致的识记大运河的分段、起止点、沟通河流。理解大运河开凿的原因，影响。正确看待历史上不同人物对大运河的评价。

4、多方面(从统治者作为，从制度，从科技，从水利，从民族交往，从中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和启示。

5、唐太宗、武则天、唐玄宗的活动和评价。

6、深入理解三省六部制，科举制，均田制，租庸调制的实施原因、目的，作用和其间的联系，后来的破坏。

7、全盛时期的表现(经济、政治、民族、对外、文化。)贞观之治和开元盛世。

8、长安和扬州。

9、唐中央政权和边疆民族关系的史实，共性。与汉民族关系的异同点。文成公主和金城公主入藏。

10、唐朝对外交往和汉的不同之处及其成因。对外交流的具体史实。

11、深刻理解两税法的实施和影响。

12、多方面分析唐朝由盛转衰的历史原因和启示。

13、唐文化：唐诗、韩愈和柳宗元。莫高窟，绘画，书法，封建教育，医学，孙思邈和《唐本草》。

说明：隋唐历来是高中历史考点重点和热点区域，应注意。核心是盛与衰。

高中历史必背知识点：明清

高中历史明清——统一的多民族国家的巩固和封建社会的由盛转衰

1、明清君主专制的空前加强的原因、措施、实质。八股文，军机处。

2、明清经济发展和资本主义萌芽的原因表现，中西萌芽后面临的不同经济、政治、外交、思想环境。深刻理解封建制度对资芽的阻碍。

3、理解一条鞭法和地丁银制度。

4、辨证分析郑和下西洋的原因和影响。把其与新航路的开辟做比较。

5、明清历史发展最突出的本质趋势在经济、政治、思想、外交上的反映。

6、明清对外交往的新情况和外交变化。

7、识记清朝前期巩固多民族国家、捍卫主权的措施。

8、明太祖，康熙，乾隆和雍正。

9、澳门问题，郑成功收复台湾和清统一台湾。

10、黄宗羲的政治、经济主张的背景，评价。与商鞅、韩非、董仲舒的比较。

11、科技和文化领域的双重性和两面性。小说，民主思想，总结性的科技巨著。教育。(文学繁荣科技落;总结居多创新弱;专制居主和民主思想并存;交流减少转为弱势文化。)

12、辨证看待康乾盛世与封建社会没落的关系。

13、清朝的疆域。注意我国历史上对东北，西北，西南(包括西藏)，台湾的管辖。

说明：明清在高中历史阶段应注意：统一，资芽，没落，巩固。

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篇14：历史答题技巧精讲

高考历史主观题有哪些答题技巧

对于高考的历史科目来说，该如何答题才能够快速得分呢?有途网小编为大家整理了一些高考历史的答题技巧，供参考。

历史主观题审题技巧

审范围。所谓“范围”，指的是问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。

审重点。就是分析试题的设问指向。试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。 审题要冷静、细致，保持清醒的头脑，迅速梳理知识，抓住要点，然后精心作答，才能取得优异的成绩。

审字词。就是从语法修饰的角度分析句子成分，找出试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。

审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。要求考生分析的也是背景和影响。试题的要求是叙述加分析，这是试题的重点。

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历史答题要把握主旨

1.重要性：紧紧围绕主题，有层次、有梯度地分析和解决相关问题。

2.重要史观：文明史观(高度)、全球史观(广度)、现代化史观(梯度)

3.有试题引言时：细读引言→关键词(时、空、事)→概括主题

无试题引言时：通读材料或细读设问→串联关键信息→概括主题

历史答案有针对性

通常每个材料分析题都是由几个小题组成的，有的考生把所有答案写成一段，严重影响老师阅卷，从而造成失分，在回答“问题”时，要繁中求简，杂中取精。以数字作序，每答一问要从下行重新开始，每个要点前面必须有数码序号如用①②等分隔号，使要点突出，卷面美观，布局合理，一目了然，得分率会有所提高。所以答案序号化是得分的前提。

篇15：历史答题技巧精讲

高三必背高考历史大题答题技巧

高考历史材料大题以其设问灵活、考查能力高、分值大等特点，在高考历史试题中占有突出地位，下面有途网小编跟大家分享一下高考历史大题答题技巧，希望对你有帮助。

高考历史万能主观题答题技巧

1.综合多个材料的信息而得出总结性的认识或规律性的认识，即某种历史结论。

要关注几个高考历史材料之间的共同问题及反映的信息的不同角度，注意完整性和概括性。如特征、主要因果问题、本质性的问题等。要求要有一定的高度、广度和深度。如政治问题和文化问题一般要涉及到社会属性、经济属性、或阶级属性等。

2.利用多个材料对某种历史问题和结论进行思辨性的认识。

要关注高考历史材料的引导作用，评价问题一定要注意两面性，要依据四个标准，要从当时的客观的实际出发，坚持客观公正的原则。

3.图表材料反映出的规律性和趋势性的问题。

一定要关注横向联系和纵向联系所反映出的高考历史信息。此点切记。经常用的词“上升”“上扬”“下降”“下挫”“停滞”“徘徊”“逐渐上升”“逐渐下降”“逐年上升”“逐年下降”“分布不平衡”“重心在??”，“比例上升或下降”“占较大或占较小比重”“占主导地位”“居次要地位”“出现新兴产业”“传统经济或行业仍占主要地位或逐渐瓦解”

万能经典高考历史解题攻略

“根据材料回答”：概括归纳材料;

“根据所学知识”:教材(这种设问大多表明材料只是抛砖引玉，真正的答案还得求助课本知识。先根据设问的指向，联系相应模块、单元或专题的历史知识，根据高考历史设问要求(特别是内容词和限制词)，选择相应层次的历史知识)。

“根据材料并结合所学知识回答”：材料+教材;

“根据材料获取什么历史信息”：由表及里、由此及彼地提炼信息(按照是什么、为什么、什么影响等层次递进);

“综合以上材料谈谈认识或启示”：根据高考历史材料，逐一分析，史论结合，生成新结论，谈评价、经验教训，切记不能没有根据的随意空谈;

“材料说明了什么问题”：不能从高考历史材料中概括，而需要依据材料所涉及的现象，结合课本总结出本质。